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《太阳城》是用对话体写成的。对话在一位热那亚的航海家和一个太阳城的招待所管理员之间展开。航海家曾经周游世界,在上次旅行即将结束时在一个名叫塔普罗班纳的岛屿登陆,来到了太阳城。这是一个不为西方人所知的理想国,航海家详细捕述了太阳城的一切。太阳城的很多特征或体制,如财产公有、注重德行、哲人王领导下的共和政体、按需分配、公共教育、体力劳动与脑力劳动相结合、婚姻和生育以国家利益为原则等等,与从柏拉图到莫尔的众多西方乌托邦者的蓝图很相近。航海家还介绍了太阳城的位置、坚固美丽的建筑、风俗等等。
图像加注文字,周焯华在最后陈述中强调,其企业为澳门带来巨大经济贡献。
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爱是教育的基石。只有当教师真心关爱每一个学生时,才能像磁铁一样吸引学生靠近。只有深深的爱才能打开学生的心扉,让他们愿意听从教师的建议和教诲。只有这样,教育才能取得良好的效果。
常言道:培养人首先要注重品德。作为教师,我们必须遵守教师的道德规范和行为准则。在课堂上,老师们用诲人不倦的教导滋润着学生的心灵,潜移默化地影响着他们。就像“随风潜入夜,润物细无声”,我们用爱心滋润每一位学生。
②内地往届硕士生提供学历、学位证书扫描件;内地应届硕士生提供学信网"教育部学籍在线验证报告”打印扫描件或学生证注册页面照片,二者均可;
太阳城完全废除了私有财产,实行公有制。在这里,土地、手工作坊、劳动工具、产品、房屋以及日常生活必需品,都属于公共财产,为大家共同所有。人民按公社形式组织起来,共同参加劳动。劳动在这里,已经不是奴役人的手段,而是光荣的事情。大家各尽所能,各得其所,每个人都从事自己最能发挥特长的工作。他们还注重把科学技术运用到生产劳动中去,太阳城每人每天工作四小时就可以生产出满足全社会需要的产品。一切产品和财富都会在公职人员监督下实行按需分配,公社居民穿同样的衣服,在公共食堂用餐,住房也六个月调换一次。太阳城注重学习文化知识和科学研究。他们反对死读书,鼓励生产技术的革新和发明创造,提倡把科学技术运用到生产中去,降低劳动强度,提高生产效率。太阳城的人不仅重视成年公民的社会教育,注重提高全面的科学文化水平,主张教育与生产劳动相结合,而且非常重视对儿童的教育。
(七)专家推荐书。须由两名所报考学科专业领域内的教授(或相当专业技术职称的专家)分别签字出具。
为了预防火灾以及应对突发灾害,太阳城建立了共同防火・防灾管理体制,编制了消防计划,设立了自卫消防组织,并一年两次举行「自卫消防训练」。
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其中"考生所在单位人事部门意见”一栏:定向就业考生需所在单位人事部门签字盖章;应届硕士研究生(非定向)需所在学校研究生院或所在学院签字盖章;往届硕士毕业生(非定向、无单位)需所在街道、乡镇(或人事档案存放部门)签字盖章。
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